Aprendizaje cooperativo: Ejemplo práctico

Como aplicación práctica del aprendizaje cooperativo, en grupo hemos realizado parte de una unidad didáctica basada en esta metodología. Los compañeros con los que la he elaborado son Diego López, María del Pilar Maroto y Adrian Romeo Otel.

El tema escogido para dicha unidad, extraído del currículo de Ciencias Sociales, Geografía e Historia de 3º ESO. es "Naturaleza y sociedad: los problemas medioambientales. Armonías, crisis, impactos".

I. Objetivos generales:

• Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes.
• Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental.
• Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan.
• Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España.
• Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación.
• Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible.
• Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales.

II. Objetivos específicos:

• Ayudar a los alumnos a adquirir una comprensión básica del medio ambiente, de sus problemas y del efecto del ser humano sobre el planeta.
• Conseguir una toma de conciencia; esto es, ayudar a los alumnos a que adquieran una mayor sensibilidad y conciencia medioambiental.
• Promover la participación; ayudando a los alumnos a que desarrollen su sentido de la responsabilidad en cuanto al cuidado del medio ambiente.
• Desarrollar competencias relativas a estilos de vida sostenibles.

III. Contenidos:

1. Las relaciones entre naturaleza y sociedad

     1.1. La relación entre naturaleza y sociedad ha cambiado con el paso del tiempo.

     1.2. La conciencia ecológica.

2. El disfrute desigual de los recursos del planeta

     2.1. Desigualdades económicas entre países

     2.2. Reparto diferencial de los recursos naturales

     2.3. La sobreexplotación de los recursos naturales

3. Los impactos ambientales: el agua

     3.1. La sobreexplotación de los recursos hídricos

     3.2. La contaminación del agua dulce

     3.3. La contaminación del agua del mar

4. La contaminación atmosférica y la deforestación

     4.1. La contaminación atmosférica

     4.2. La deforestación

5. La gestión de los residuos y desarrollo sostenible

     5.1. Las bases del desarrollo sostenible

     5.2. Gestión de residuos